Reporte de notas, nivelaciones e información cursos virtuales del sena

Aquellos estudiantes Que obtuvieron 23 o menos puntos deben presentar actividades de nivelación, que consistirá en el reenvio de las actividades virtuales y/o talleres que se dejaron de presentar en este nivel, y que pueden consultar en los siguentes listados.  En clase firmaremos el reporte y notificacion para aquellos que deben preesentar estas actividades.   Fecha limite de envio de actividades virtuales  octubre 14  antes de las 2 p.m.   enviar los ejercicios al correo del profesor con el asunto adecuado

Taller Competencias en el manejo de información (CMI): Evaluación de fuentes provenientes de Internet

 

‍1. - ¿Por qué hay que evaluar de dónde sacamos la información de Internet?

Lee el siguiente artículo publicado en el diario Clarín:

http://edant.clarin.com/diario/2009/05/11/um/m-01916129.htm

Actividad:  Desarrolla un texto en Word, donde planteen y argumenten la respuesta a la pregunta inicial, y teniendo como ejemplo el articulo leido. Antes de empezar coloca el titulo del taller y los nombres de los integrantes del grupo.

‍2. - ¿Cómo hacemos para evaluar los sitios de Internet que usamos para nuestros trabajos en el Colegio?

Vamos a tener en cuenta  3 aspectos (criterios de evaluación):

1. Características y objetivos del sitio web
2. Información sobre el autor de los contenidos
3. Información sobre los contenidos

Actividad:
Desarrolla una tabla en word y completa la siguiente guía de preguntas analizando un artículo sobre virus que aparece en  wikipedia:  http://es.wikipedia.org/wiki/Virus_inform%C3%A1tico

GUIA DE PREGUNTAS

Características y objetivos del sitio web	...Respuestas...
¿El Sitio Web pertenece a alguna entidad gubernamental, una organización comercial, institución educativa, una entidad sin fines de lucro, o a un autor particular? ¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (informar, vender...) ¿El Sitio Web tiene intereses comerciales? ¿Qué tipo de publicidad tiene? ¿Está separada de la información publicada en la página Web? ¿El Sitio Web se actualiza constantemente? (verificar si los vínculos funcionan y fechas de actualización)
Después de analizar todo lo anterior, ¿éste Sitio Web está bien respaldado, no tiene intereses comerciales, y puede ofrecer información confiable que se ajuste a la que estás buscando para tu investigación?	SI / NO
Información sobre el autor de los contenidos
¿El autor está claramente identificado en la página? Debe figurar, por lo menos, su nombre completo y una dirección de contacto como correo electrónico. ¿Se suministra información del autor sobre estudios, cargos desempeñados, y ocupación actual? ¿Qué lo acredita como conocedor del tema para dar la información que se publica en la pagina Web?
Después de analizar todo lo anterior, ¿éste autor es idóneo para hablar sobre el tema que estás investigando y para ofrecerte información verdadera y confiable?	SI / NO
Información sobre los contenidos
¿En qué tipo de publicación se presentan los contenidos? (artículo, blog, libro, noticia, entrevista, ensayo) ¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son actuales y vigentes? ¿Cuál es el propósito de los contenidos? (informar, vender, persuadirte sobre alguna idea) ¿Los contenidos se presentan de manera clara, libres de errores gramaticales y ortográficos? ¿Las imágenes y contenidos pretenden persuadirte acerca de intereses políticos, sociales, religiosos o culturales que puedan sesgar la objetividad de la información? ¿Si se presentan gráficos y tablas que contienen datos, están claramente rotulados y son fáciles de leer? ¿Si la información publicada en la página Web proviene de otras fuentes, se citan correctamente?
Después de analizar todo lo anterior, ¿estos contenidos te ofrecen información válida y confiable para cumplir los objetivos de tu investigación?	SI / NO

‍3. - ¿Que has aprendido al finalizar este taller?, ¿como te sirve este conocimiento para tu vida como estudiante?
Actividad:
Responde las preguntas anteriores. Al terminar enviar el archivo al correo del profesor con el asunto adecuado.

Taller de introducción: Competencia en el manejo de información

Desarrolle una presentación en power point con las siguientes características:

Diapositiva 1 :  Titulo del taller y como subtitulo los nombres de los integrantes del grupo
Dispositiva 2:  Definición del grupo al concepto "competencia en el manejo de información".
Para esto deberán consultar en internet y utilizar minimo 3 fuentes electrónicas diferentes. copiar y pegar los conceptos tomados de cada fuente, luego a partir de estas construir una nueva definición. Fuente recomendada: http://www.youtube.com/watch?v=msLBXASaxcw
Diapositiva 3. Cuadro comparativo mostrando definición, características y diferencias entre Información y conocimiento.
Diapositiva 4. Plantear un ejemplo que presente la diferencia entre información y conocimiento.

Al finalizar el taller enviar el archivo al correo del profesor. 

Si acaban antes del término de clase, vayan revisando la siguiente información:
http://www.slideshare.net/elcol95/tutorial-de-slideharenet?src=related_normal&rel=733260
PUNTOS EXTRA:  Publicar la presentacion a traves de esta herramienta... enviar el link al correo del profe.

Bendiciones.

Taller en clase: Recursos informativos.

Desarrolla la lectura del material disponible en:
http://www.tizimin.uady.mx/biblioteca/recursosinfo/index.php

Al finalizar envía una presentación en power point con las siguientes características:

1.  Diapositiva de titulo donde presente el nombre de los integrantes del grupo.
2.  Diapositiva donde presente un mapa conceptual acerca de los conceptos trabajados en el material de lectura.
3.  En cada unidad se desarrolla un  test donde se verifica el análisis y comprensión del material. En las siguientes diapositivas deberán mostrar el pantallazo del resultado de las evaluaciones desarrolladas:

http://www.tizimin.uady.mx/biblioteca/recursosinfo/evaluaciones/evaluaciongeneral.html
http://www.tizimin.uady.mx/biblioteca/recursosinfo/evaluaciones/evaluacionprimarias.html
http://www.tizimin.uady.mx/biblioteca/recursosinfo/evaluaciones/evaluacionsecundarias.html
http://www.tizimin.uady.mx/biblioteca/recursosinfo/evaluaciones/evaluacionelectronicas.html

Taller en clase.

A partir de los conceptos consultados la clase anterior, desarrollael siguiente ejercicio utilizando el programa Power point. Al finalizar enviar el archivo al correo del profesor con el asunto adecuado.

Diapositiva inicial:  Titulo taller "Competencias digitales".  subtitulo: nombre y grado.

Diapositiva 1.  Elabore un mapa conceptual, que muestre el resultado de estas consultas y como se interrelacionan los términos. 

Diapositiva 2. Desarrolle un cuadro comparativo en el que muestre cuales son las diferencias más notables entre el tipo de educación presencial y el E-learning

Diapositiva 3 a la 6:  Desarrolle un párrafo para dar respuesta a cada uno de los siguientes planteanmientos:

- ¿Cuales son las competencias digitales que deben tener las personas en la actual sociedad de la información y por que son necesarias?
- ¿Que posibles desventajas puede traer el E-learning?
-  La sociedad de la infomación es como se le ha denominado a la presente sociedad.  Antes de esta, encontrabamos la Sociedad Industrial. En esta encontramos conceptos como la industrialización, revolución industrial, capital, trabajo, mano de obra, etc.  ¿Cual es la característica principal de la sociedad de la información y que conceptos se desprenden de esta?
- Mencione el nombre del curso virtual que estarán adelantando desde el portal sena.edu.co

Taller en clase - introducción a Competencias digitales.

Para este taller:

1.  Consigne en el cuaderno los indicadores de logro a trabajar durante este periodo (ver entrada anterior).
2.  Consultar acerca de los siguientes términos (registrar en el cuaderno):

• Sociedad de la información. (definición)
• TIC`s. (definición)
• Web 2.0. (que es, ejemplos de herramientas de este tipo)
• E-learning (que es, ventajas) .

• Competencias digitales. (definición, competencias digitales para estudiantes) 

Elabore en el cuaderno un mapa conceptual, que muestre el resultado de estas consultas y como se interrelacionan los términos.

Logros 3er periodo y recuperaciones

Recuperaciones 2o periodo.

Elabore una animacion con la tecnica de stop motion, con las siguientes caracteristicas:

1. Duracion entre 45 segundos y 1 minuto.
2. Deben utilizar las 3 tecnicas de animación trabajadas en clase:   plastilina, objetos recortados y objetos estáticos.  
3. El guion debe ser claro.
4. Publicar en youtube, y enviar el link del video al correo del profesor con el asunto RECUPERACION SEGUNDO PERIODO.   Fecha limite de entrega  viernes 9 de septiembre    6 p.m.

Reporte de puntos 2o periodo

Taller de aplicación de Animaciones.

Teniendo en cuenta que estamos en el aniversario del colegio,  elaboren una animación con una duración entre 8 y 10 segundos en stop motion. Para esta animación pueden hacer uso de los diferentes editores de fotografias Online (picnik, webinpaint, funphotobox,...) y movie maker ó Monkey Jam para la edición y desarrollo del video.  Publicar la animación en youtube y enviar el link al correo del profesor al finalizar la clase.

Si requieren imágenes del colegio, para la elaboración de la animación,  pueden visitar los portafolios de trabajo de grado 10 disponibles en http://www.sedevitecno10.blogspot.com/ 

 

Herramientas Online de edición de fotografías.

En internet encontramos una gran variedad de herramientas que facilitan la edición de fotografías:

• Picnik

http://www.picnik.com

• Web in paint

Introducción:   http://www.pcinternity.com/2010/10/eliminar-una-persona-u-objeto-de-una-foto-online-con-webinpaint.html

Link:  http://www.webinpaint.com/

• Mppark

Introducción:   http://webnovedad.com/crear-animacion-de-una-fotografia/

Link: http://labs.mppark.jp/hige/

• FunPhotobox

Introducción:    http://www.pcinternity.com/2011/04/foto-efectos-poner-tu-cara-en-otro-cuerpo.html

Link:  http://funphotobox.com/

• Defunia

Introducción:    http://www.pcinternity.com/2010/03/crear-fotomontaje-online-con-deefunia.html

Link:  http://www.deefunia.com/en/

• Picasion

Link:  http://picasion.com/es/

Con la anterior selección, elabora una presentación en power point teniendo en cuenta:

Diapositiva 1.  Titulo: Taller en clase -  Herramientas en internet para la edición de fotografias.  subtitulo nombres de los integrantes del grupo y grado.

Diapositiva 2:  Diagrama de espina de pescado, donde muestren características de estas herramientas, expliquen su utilidad y/o función, y presenten algunos aspectos básicos de su uso.  (ver diagrama de ejemplo)

Diapositiva 3 -7:  Ejemplos de imágenes editadas desde cada herramienta. (diapositiva por herramienta, donde  muestren las imágenes que resultan despues de haber utilizado cada herramienta, verificar su interfaz y la forma de uso...).  utilizar para la edición algunas fotografías almacenadas en el portafolio del grupo.  mostrar el antes y después de la edición. (ver diagrama de ejemplo)

Diapositiva 8:  Evaluación de la utilidad de las herramientas trabajadas, resaltando la que más les llamo la atención como grupo y explicando el por que.

Enviar al terminar el taller en clase, el archivo al correo del profesor, con el asunto adecuado.

Animaciones - Stop moption trabajadas por estudiantes de grado 11

 por

http://www.youtube.com/watch?v=hxcOoEVhRv8

http://www.youtube.com/user/gavilanlady?feature=mhee

http://www.youtube.com/watch?v=TVTJD6RihwY

http://www.youtube.com/watch?v=WgG1hDd9sng

http://www.youtube.com/watch?v=LzcRYtnJmP0

http://www.youtube.com/watch?v=6_O4aOl6O1Y

http://www.youtube.com/watch?v=sldsB-vn7Ww&feature=youtube_gdata

http://www.youtube.com/watch?v=Jm_LLrQbMrA

http://www.youtube.com/watch?v=t9Y3bXJlK-8

http://www.youtube.com/watch?v=4KwG4YJ4M-M

http://www.youtube.com/watch?v=kJPsBciBB0g 

http://www.youtube.com/watch?v=n48S-KJBf6A

cronograma 2o semestre

Traer para la próxima clase los siguientes materiales por grupo:

• Una caja de plastilina mediana.
• Cámara fotografica. ( cargada, memoria disponible y cable de datos)
• 2 1/8 de cartulina blanca, colores y marcadores para la elaboración de la escenografía. 

TALLER EN CLASE.

1.  Observar los comentarios realizados  por los compañeros de grado décimo a las animaciones en Stop motion publicadas desde youtube.  Posibles recomendaciones podrán tenerlas en cuenta para el desarrollo de futuras animaciones.

2.  Como grupo de trabajo escoger uno de los siguientes guiones y desarrollar una animación construyendo los objetos con plastilina, la escenografía con los materiales traidos y fotografiando la secuencia de la animación.  Al finalizar editar las fotografias con los programas Monkey Jam ó movie maker. Publicar el video en youtube y enviar el vinculo al correo del profesor.

El trabajo será desarrollado en las clases de los días Lunes 18 y 25 de julio, y deberá ser enviado hasta el dia miercoles 27 de julio como actividad virtual.

• Guión 1:  Salida y puesta del sol en el campo con canto del gallo.
• Guion 2:  Aterrizaje de avión con tarde gris y pista lluviosa, visto de frente.
• Guion 3:  Florecimiento de un Girasol en el fondo de un cielo azul y el verde césped.
• Guion 4:  Cobro y atajada de penalty, visto desde atras del jugador ejecutor. 

Software de creación de Stop Motion

Utilizando el programa Monkey Jam elabora la animación apartir de las fotografías tomadas en clase.  Al terminar subir el video a youtube (si no tienen cuenta deberán crear una). Enviar un correo al mail del profesor con el link del video publicado, especificando los nombres de los integrantes del grupo.  Recordar enviar con el asunto adecuado.  

Link de descarga del programa monkey jam:   http://monkeyjam.en.softonic.com/

Link de tutorial de como usar Monkey Jam  http://www.neoteo.com/monkeyjam-hacer-videos-en-stopmotion-5156

Link de tutorial de como crear una cuenta en Youtube.  http://www.youtube.com/watch?v=cW5SrjSkWqU

Reporte de puntos nivel textual 2o periodo

Actividad Virtual: Stop motion.

Completar el siguiente cuadro de acuerdo al trabajo desarrollado en clase (enviar un mail por grupo):

Para grado 1101: Traer las imagenes listas para la edición de la animacion la proxima clase.

para grado 1102:  Traer listo los objetos, el escenario y el guion para tomar las fotografias en clase.

Actividad virtual: Animacion a partir de fotografias...

Revisa los siguientes enlaces:

http://es.wikipedia.org/wiki/Animaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Stop_motion

http://disayn.blogspot.com/2007/12/definicin-tcnicas-y-estilos-de-animacin.html

http://www.youtube.com/watch?v=i0SeZySPKmo

http://www.youtube.com/watch?v=aynM8quiTVc&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=PXTN5Rl99lI&feature=related


de acuerdo a los anteriores vinculos:

1.   Utilizando word, elabora un mapa conceptual en el que muestres que es la animacion, que tipos de animacion existen y en que consiste cada uno.

2.   De acuerdo a los videos vistos elabora una cuadro comparativo en el que muestres:

• Titulo de la animación.
• Objetos utilizados.
• Guion de la animación (en que consiste, que historia cuenta...)

3.   Para la próxima clase deberá haber por grupo:

• Una camara digital. (cargada y con espacio suficiente de memoria)
• 5 objetos (carros de juguete, muñecos pequeños, frutas, etc ...) con los cuales se pueda desarrollar una historia para realizar un taller de Stop Motion.
• Marcadores, Colores y  5 octavos de cartulina blanca  para elaborar una escenografía.

Editor de imagenes picnik

A partir de esta imágen elabora una colección de 7 imágenes que muestren de manera visual los continentes del mundo. Deben editarlas desde Picnik, agregandole titulos, y efectos que resalten cada continente de manera particular.  Al finalizar publicarlas en el portafolio.

Ejemplo:

Taller en clase: Edición de fotografías...

Hoy estaremos utilizando una herramienta que encontramos disponible en la red. Picnik es un nuevo y completo editor de fotografías online que funciona con Flash de forma sencilla, fluida y agradable. Además de por su interfaz, esta aplicación online destaca por su nivel de integración con los servicios de terceros.

Para el ejercicio de hoy deberán:

1.   Bajar las fotografías tomadas en la feria del libro al disco duro.

2.   Ingrese a http://www.picnik.com/ y compruebe las diferentes posibilidades de edición que ofrece esta herramienta, aplicando ediciones a las fotografìas traidas.

3.    En el portafolio publicar las fotografías editadas.

Registro fotografico feria del libro

CON OCASION DE LA SALIDA A LA FERIA DEL LIBRO,  DEBERÁN ELABORAR UN REGISTRO FOTOGRÁFICO (mínimo 20 fotos) , TENIENDO EN CUENTA LAS REGLAS DE FOTOGRAFIA TRABAJADAS EN CLASE (las fotografias deberán mostrar a los integrantes del grupo en los diferentes escenarios que ofrecen los pabellones de exposición, fotografias con expositores, lugares interesantes de Corferias, etc... ).

TRAER LAS IMAGENES A LA PROXIMA CLASE (memoria de la camara, E-mail, usb...) PARA SER EDITADAS Y PUBLICADAS EN EL PORTAFOLIO.

ACTIVIDAD VIRTUAL:
Envia al correo del profesor el archivo de la fotografía tomada en la visita a la feria del libro que mas te haya gustado.   Fecha limite de envio jueves 12 de mayo 2 p.m    Recuerden configurar el asunto adecuado antes de enviar el correo.

Recuperaciones 1er Periodo

Visitar el siguiente vinculo para observar la recuperacion asignada para el primer periodo academico:

http://viewer.zoho.com/docs/e6adacf

Reporta la lectura de la nivelación dejando un comentario  a esta entrada.

Actividad virtual No1... periodo 2

1.   Enviar una mail sustentando:

¿Cumple esta fotografia con la regla de los tercios?

¿Por que?
si la incumple, ¿Como debería ser?



2.  En el portafolio subir una fotografía que muestre los rostros de los integrantes del grupo.  Configurar esta fotografía como la tapa del album.

Fecha límite de entrega de la actividad:   Jueves 5 de mayo,  2 p.m.

PROXIMA CLASE DEBERÁ HABER UNA CAMARA DIGITÁL POR GRUPO. (Si usa cable usb para descargar las imágenes, traerlo.) Aunque no hay clase por la salida a la feria del libro, hay una actividad relacionada... revisarla antes del proximo lunes...

Para tener en cuenta: El centro es un punto fuerte en la fotografìa. No todas las fotos tienen que seguir la regla de los tercios. Dependerá del mensaje que se quiera transmitir. En algunas tomas centrar puede ser la mejor solución (ver ejemplo)...

Taller en clase No. 2 - Fotografia en Picasa.

En esta sesión trabajaremos con el portal de servicios fotográficos desarrollado por Google, el cual se conoce como Picasa.  Este taller se desarrollará en 2 partes.  Lea atentamente las instrucciones. Cualquier duda o inquietud solicite la asesoria del profesor:

• 1a Parte   

1.   Ir a la pagina http://www.picasaweb.google.com/

2.   Ingresar con la cuenta de Gmail de uno de los integrantes del grupo.  Desde esta cuenta se administrará la publicación de fotografías.

3.  Crear un nuevo album en este portal:   Accedan a la opción "subir" con el titulo "portafolio grado 110? de nombre apellido 1 y nombre apellido 2" (reemplazar ? con 1 ó 2 según corresponda y  los nombres y apellidos con los de los integrantes del grupo.  habilitar la opcion de visibilidad para usuarios que reciban el vinculo).

4.  Agregar una pequeña descripción al album, especificando que es un proyecto interdisciplinar de estudiantes de grado 11 del colegio sedevi para las asignaturas de tecnologia y artes.

5.  Compartir el album creado con el correo  profewaldorojas@gmail.com y con el nombre de los otros integrantes del grupo ...  habilitar la opcion "Permitir que los usuarios con los que comparto añadan fotos."     En el cuerpo del mensaje especificar el grado, el número de grupo y los nombres completos de los integrantes.

6.  Subir imagenes a este albúm, las cuales serán el resultado de la segunda parte de este taller. 

• 2a parte  (Registrar la consulta en el cuaderno y en el album subir imágenes que las ejemplifiquen). 

1.  Consultar sobre sobre las reglas oro de la fotografia:

• La regla de los tercios.
• La regla del horizonte.
• La regla de la mirada.

2. ¿Cuando una foto se dice que esta subexpuesta, cuando expuesta y cuando Sobreexpuesta?   Visitar el siguinte link:  http://www.thewebfoto.com/2-hacer-fotos/207-exposicion/     (las imágenes que las ejemplifiquen deberán ser diferentes a las presentadas en este vinculo.)

Cada fotografia publicada deberá estar comentada con lo que esta mostrando ( por ejemplo:  fotografia que demuestra la regla de los tercios.)

Evaluación del taller  10 puntos.

Taller en clase No 1. periodo 2

1.  Registra en el cuaderno los logros a trabajar en este segundo periodo académico:

2.   Desarrolla una presentación en Power Point, mediante la cual  presentes:

• Diapositiva con el titulo "Taller:  introducción a la fotografía",  y con los nombres de los integrantes del grupo.
• Diapositiva donde se muestre el siguiente mapa conceptual del tema "fotografía". ( Desarrollarlo de nuevo y utilizando diferentes imágenes desde internet ... Al finalizar copiar el nuevo mapa conceptual obtenido en el cuaderno).

• Diapositiva con un texto de 15 lineas donde expliques e integres los conceptos presentados en el mapa. Asignar un titulo al texto. (Fuente a utilizar:  Arial  18 puntos)
• Diapositiva que presente un cuadro comparativo entre la fotografía digital y la fotografía tradicional (a partir del mapa conceptual desarrollado... Al finalizar copiar el cuadro obtenido en el cuaderno).

Enviar el archivo al correo  profewaldorojas@gmail.com  y con el asunto 1101 sedevi 2011   ó   1102 sedevi 2011 según corresponda.   Evaluación del taller: 10 puntos:  5 puntos del correo enviado con el archivo adjunto y 5 puntos del trabajo en el cuaderno.

Reporte de notas 1er Periodo

Desarrollar el siguiente cuadro en el cuaderno y completar la informacion con la tabla de notas publicada.

Taller en clase + actividad virtual.

 

En esta entrada encontrarán una publicación de un documento compartido a través de Google Docs, al cual todos los integrantes del grado tendrán acceso y todos podrán aportar a su realización . El documento es una tabla en Excel que nos permitirá establecer y reunir posibles efectos del Tsunami y terremoto en Japón.

En clase deberán observar los datos que se les solicita en el documento, y plantear la mayor cantidad de efectos que puedan desprenderse a raiz de este fenómeno natural. Deben  tener en cuenta que ya que todos tienen acceso a este documento, todos podrán observar y modificar la información. Cuando vayan a plantear los efectos, deben seleccionar una fila que no este siendo utilizada por otro grupo, ya que borrarán el contenido publicado por estos.  Al momento de edición, las celdas que se encuentren siendo usadas por otros, serán señaladas con un color.  Por último, en el documento hay 2 areas de trabajo, una asignada para grado 1101 y otra para grado 1102, las cuales deben ser trabajadas según el grado al que pertenezcan.  

La actividad virtual consiste en recolectar y analizar los efectos planteados por los demàs integrantes del grado en este documento y realizar un diagrama causa - efecto mostrando los resultados obtenidos. Para la elaboración del diagrama deberán clasificar los efectos según el tipo (social, económico, politico, ambiental...), mencionar mínimo 5 sub-efectos en cada uno y seleccionar un diseño para la presentación del diagrama. Recuerden enviar un correo con el archivo adjunto que contiene el diagrama (que puede ser trabajado desde word o power point), y escribir el asunto adecuado:  1101 sedevi 2011     ó     1102 sedevi 2011   según corresponda.  Fecha limite de envio de la actividad:  jueves 7 de abril  2 p.m

Dirección del documento:

https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AlDh8BvTbrfOdFNnMFlkZjVVSENqV3pJampod3dkcVE&hl=en&authkey=CMXQ58MB

actividad virtual: Diagramas causa y efecto

Desarrolla la lectura del siguiente material. Luego envia un correo a profewaldorojas@gmail.com  con el asunto adecuado, y contestando las preguntas planteadas al final de esta entrada.

• Que es un diagrama causa efecto y cuales son los pasos para su elaboracion:
  http://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.php
• Ejemplo de un diagrama causa - efecto.
  http://ingindstg.com/website/index.php?option=com_content&task=view&id=47&Itemid=55
• Diferentes estilos para construir diagramas de causa efecto.
  http://www.educationoasis.com/curriculum/GO/cause_effect.htm

Test (Envia un archivo adjunto en word contestando):

1.  Por que a este tipo de diagrama tambien se le conoce como "espina de pescado" y “diagrama de Ishikawa”?

2.  A partir del ejemplo observado (perdida de control del coche), plantea como quedaria este mismo diagrama utilizando el estilo "cause and effect star chart "

Actividad Virtual: Google Docs

Observa los siguientes videos y envia un correo a profewaldorojas@gmail.com contestando: (Recuerda escribir en el asunto 1101 sedevi 2011     ó 1102 sedevi 2011 según corresponda):

1.  Vimos un ejemplo práctico de como un reportero hacia uso efectivo de esta utilidad.  Plantea un uso que le puedas dar a esta herramienta desde tu rol como estudiante.

2.  ¿Que tipo de documentos podemos compartir desde google docs?

REPORTE DEL NIVEL TEXTUAL:

A continuación encontrarán los desempeños del nivel textual. Aquellos estudiantes en franja azul deberán presentar actividades de nivelación del nivel textual. (descrita al final de esta entrada.)

En general un buen trabajo el que hasta el momento estan desempeñando.
Ojo con las entregas a tiempo de las actividades virtuales.
Bendiciones!!!

En general un buen trabajo el que hasta el momento estan desempeñando.
Ojo con las entregas a tiempo de las actividades virtuales.
Bendiciones!!!

Si hay alguna duda en este proceso y/o con respecto a sus notas, las verificamos y, si da a lugar, las corregimos en la próxima clase.

ACTIVIDAD DE NIVELACION:

Actividad Virtual.

Actividad virtual. Gráficas en excel (10 puntos).

Desarrolle el curso "Como crear un gráfico en excel 2007", disponible en:

http://office.microsoft.com/es-mx/excel-help/graficos-i-como-crear-un-grafico-en-excel-2007-RZ010175754.aspx

Al terminar el curso envie al correo del profesor  los archivos trabajados en la práctica del curso.

Al finalizar esta instrucción estarás en capacidad de desarrollar gráficas estadísticas de calidad, Aunque estamos utilizando una herramienta virtual para este propósito, el objetivo es que se familiaricen con el desarrollo de cursos online. La fecha limite de entrega de los archivos para esta actividad virtual será el día Jueves 3 de  marzo.  

Espero sean juiciosos en el estudio de este material, y que le saquen el mayor provecho.

Actividad Virtual: Aprender sobre o con computadores

1. Configurar la cuenta de correo de Gmail, agregando una fotografía  al perfil de la cuenta. Esto con fines de identificación de usuario.

2. A partir del diagrama trabajado en clase elaborar un ensayo de una cuartilla en donde se de respuesta en cada párrafo a los siguientes cuestionamientos:

• ¿Cual es la diferencia entre aprender sobre computadores y aprender con computadores?
• ¿Que has aprendido sobre computadores? 
• ¿Que has aprendido con computadores?
• ¿Cual consideras debería ser el enfoque de la asignatura de tecnología e informatica entre estas 2 posturas? 
• Conclusión final.

Recuerden en el asunto escribir   1101 sedevi 2011  ó  1102 sedevi 2011  según corresponda. Fecha máxima de envio Jueves 2 pm.  

Bendiciones,

Proyecto de aula: ¿Como estamos en cuanto al uso de TIC´S?

Objetivos: 

• Desarrollar en los estudiantes de grado 11 del Colegio Cristiano Semilla de vida la habilidad para el análisis y presentación de datos a traves de datos estadisticos.
• Permitir el acercamiento e interacción con herramientas de internet, que puedan ser usadas para apoyar procesos educativos de los estudiantes de grado 11 del Colegio Cristiano Semilla de vida.  

Herramientas y contenidos a trabajar :

• Descripción e interpretación  de datos numéricos.
• Gráficas Online.
• Google docs.

 Plan de trabajo:

• 1a Semana:  Desarrollo de las gráficas estadísticas que reflejen el resultado de la encuesta desarrollada en clase. Deben generar 2 gráficas por pregunta: Una gráfica de barra para mostrar la cantidad, y una gráfica de torta para mostrar el porcentaje. Las graficas deben ser guardadas en la carpeta del grupo de trabajo, en formato JPG.  Desarrollar las graficas a traves de la utilidad  de la pagina http://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/default.aspx 
• 2a semana:  Desarrollo de una presentación desarrollada con la herramienta Google docs, presentando un informe del resultado de la encuesta.       
• 3a semana: Presentación, sustentación y evaluación del informe.

Análisis Reglamento de aula. - Ejercicio en clase.

Para este ejercicio deberán:

1.  Ir a la Ubicación de red estudiantes (Inicio - equipo), abrir la carpeta de tu respectivo grado: grado 1101 2011 ó grado 1102 2011 según corresponda, (disponible en la carpeta tecnología e informática 2011) y crear allí una nueva carpeta con el nombre "Grupo x", donde x es el número de grupo asignado.

2. Copiar en la carpeta creada los 2 archivos que  se encuentran en la carpeta del grado. (nota: utilizar los comandos copiar y pegar.  si arrastran los elementos a la carpeta, impedirán el acceso de estos archivos a los demás grupos)  

  

3. Realizar la lectura del documento Reglamento de aulas (disponible en la carpeta de curso).

4. Elaborar un icono que represente las causales de sanción descritas en el capitulo V. Para la elaboración pueden utilizar imágenes de internet y editarlas desde el programa Paint. (Observar la imagen como ejemplo del causal de sanción número 4).  Guardar un archivo por sanción en la carpeta de su grupo y los archivos identificarlos con el nombre "sancion 1", "sancion 2", "sancion 3" ...

ver reglamento

Indicadores de logro 1er periodo

Muchach@s:

A continuación encontrarán los logros a trabajar durante este primer periodo. Favor registrarlos en sus cuadernos.